Hoje falaremos de um tema muito importante para as crianças que se mudam para um novo país: a adaptação escolar. Cada escola tem uma regra diferente ao que se refere a adaptação escolar.
No jardim de infância (Nursery e Reception nas escolas britânicas), normalmente os alunos entram em horários alternados na semana inicial. A regra é muito diferente do sistema brasileiro, onde os pais, muitas vezes, aguardam do lado de fora da sala de aula por até duas semanas.
No caso de alunos mais velhos (Junior e Senior School) a escola internacional indica um ‘buddy’, que é um amigo que irá apresentar a rotina e a escola para o novo aluno. Muitas vezes, esse ‘buddy’ se torna o melhor amigo desse aluno, ajudando muito com a parte social e integração. Nesse caso, também é comum esse aluno ter a mesma nacionalidade ou ao menos a mesma língua materna do novo aluno. Minhas filhas sempre se sentiram muito orgulhosas com a oportunidade de serem ‘buddies’ de novos alunos. É uma tarefa considerada especial para os alunos antigos, que já estiveram na mesma situação em anos anteriores.
Muitas escolas internacionais também oferecem aulas de língua materna para as os alunos. Francês, Espanhol e Alemão são as mais tradicionais. No caso dos novos alunos que chegam no país sem conhecimento da língua inglesa, as escolas possuem turmas especiais estruturadas (English as a Second Language), que tem como objetivo dar suporte acadêmico a esses novos alunos. Pela minha experiência, as crianças até 07 anos de idade iniciam na escola e não falam quase nada por aproximadamente três meses. Nesse momento, quando os pais já estão em pânico, tentamos explicar que elas são como esponjas que estão apenas absorvendo as informações. Essas mesmas crianças, para a surpresa da família, parecem que viram uma chave interna e começam a falar de forma correta e espontânea em pouco tempo, para alegria e alívio dos pais ansiosos.
Uma pergunta muito comum dos novos pais que chegam nas escolas internacionais é se temos que falar inglês com as crianças em casa, com o objetivo de acelerar o processo de aprendizado da língua. Posso dizer que não é necessário, pois as crianças ficam imersas por cinco a seis horas por dia nas escolas e quando chegam em casa querem descansar a mente e precisam falar a língua materna. No máximo, considero interessante ler os livros (se a escola enviar) no final do dia antes de dormir. Outra questão muito comum é em relação ao dever de casa. A carga horária das escolas internacionais normalmente é maior comparada com a do Brasil, e a maioria das escolas possuem o esquema de aula integral. Portanto não existe a tradição de uma enorme quantidade de dever de casa como estávamos acostumados, o que também causa uma angústia inicial nos pais. Acredito que essas são as principais dúvidas das famílias em relação à adaptação escolar, e gostaria de agradecer o interesse de todos vocês nas matérias anteriores. Caso tenham temas que queiram aprofundar ou dúvidas, por favor entrem em contato comigo no meu e-mail: isabellagmartins03@gmail.com. Por fim, concluo com uma frase de Nelson Mandela:
“A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo”.
Por Isabella Martins – Professora de educação infantil em escola Britânica
